Grundschullehrertag 2011
„Wir meinen es ja nur gut!- 70% der Bildung und Erziehung beim Schüler laufen laut Untersuchung über sein Verhältnis zum Lehrer.
Was sind wir Lehrer deshalb, oder sollten es sein? Partner, Freund oder doch Autoritätsperson? Wie viel Freiraum brauchen Kinder, wo setzt man Grenzen? Welche Rolle spielen gegenseitiger Respekt, Liebe, Verantwortung und Toleranz in der Schule?
Diese und mehr Fragen und Probleme beschäftigten die Lehrer des Gymnasiums und der Grundschulen der unmittelbaren Umgebung zum diesjährigen Grundschullehrertag am Mittwoch, dem 12. 01. Nicht nur durch Kaffee und Kuchen, sondern vor allem durch die erfrischende Art der Referentin Fr. Schubert vom Geschwister- Scholl- Gymnasium in Löbau, deren theoretischen Darbietungen stets mit persönlichen Erfahrungen und Erlebnissen ihrer langjährigen Berufstätigkeit als Fach- und Beratungslehrer belegt wurden, bot dieser Nachmittag teils Ablenkung vom harten Schulalltag, teils Wiedererkennung der eigenen Unterrichtswelt und Anstöße für die weitere Arbeit, denn „gut meinen und „gut im Beruf sein wollen wir alle.
„Wir meinen es ja nur gut!- 70% der Bildung und Erziehung beim Schüler laufen laut Untersuchung über sein Verhältnis zum Lehrer.
Was sind wir Lehrer deshalb, oder sollten es sein? Partner, Freund oder doch Autoritätsperson? Wie viel Freiraum brauchen Kinder, wo setzt man Grenzen? Welche Rolle spielen gegenseitiger Respekt, Liebe, Verantwortung und Toleranz in der Schule?
Diese und mehr Fragen und Probleme beschäftigten die Lehrer des Gymnasiums und der Grundschulen der unmittelbaren Umgebung zum diesjährigen Grundschullehrertag am Mittwoch, dem 12. 01. Nicht nur durch Kaffee und Kuchen, sondern vor allem durch die erfrischende Art der Referentin Fr. Schubert vom Geschwister- Scholl- Gymnasium in Löbau, deren theoretischen Darbietungen stets mit persönlichen Erfahrungen und Erlebnissen ihrer langjährigen Berufstätigkeit als Fach- und Beratungslehrer belegt wurden, bot dieser Nachmittag teils Ablenkung vom harten Schulalltag, teils Wiedererkennung der eigenen Unterrichtswelt und Anstöße für die weitere Arbeit, denn „gut meinen und „gut im Beruf sein wollen wir alle.
